“桃李满天下”是蓉光教师这一职业特有的侥幸。而同样作为教师的年名曾经红，她的学生幸侥幸却有点纷比方样
。

从教13年，侥点纷曾经红只带过两届学生
，比方总共17名孩子，蓉光这着实有点特殊
，年名只黑白凡的学生幸不是曾经红 ，而是侥点纷她的学生。

“我并不羡慕‘桃李满天下’，比方由于我也有我的蓉光侥幸。”曾经红说 ，年名作为成都市锦江区特殊教育学校的学生幸一位教师 ，她最大的侥点纷侥幸 ，便是比方看到自己的学生有了哪怕一点重大的后退，看到他们走出校园的时候可能自食其力，直至走上使命岗位
。

▲曾经红

读了一本书

让她抉择抉择特殊教育

“抉择特殊教育 ，我感应自己受到了一本书的影响。”曾经红回顾 。 

她说，自己在高中时看了一本书 ，名为《五体不知足》，书中主要陈说的是西崽公生于艰深家庭 ，当时生下来就不四肢，尽管身段严正残缺，但他依然沉闷欢喜 ，充斥激情以及妄图，甚么都敢去试验 ，最终顺遂考入驰名大学，而且荣获英语演讲大赛第一位，成为驰名体育记者的入耳故事 。

在曾经红看来 ，自己对于书中所提到的一段话印象尤为深入 ：“我从未感应自己与正艰深人存在差距 ，惟独给我条件，我就能与巨匠一起做任何使命 ，我能做到他人做不到的良多使命，身段拦阻只是象征着生涯利便，但绝非可怜。”

正是这段话 ，在她心中种下了一颗特殊教育的种子，“高考被迫填报的时候
，我当时就绝不犹豫填报了华中师范大学特殊教育系 ，也抉择之后处置这样的使命
。”

尽管 ，曾经红还提到，当时怙恃很不清晰，事实，特殊教育所面临的学生群体自己就纷比方样 ，艰深孩子可能惟独请示一遍，但特殊教育的孩子每一每一需请示上多少十遍 ，致使都不能做到根基熟习，再说特殊教育学校数目很少
，失业也是个很事实的下场。

“既然自己抉择了那就不恼恨 
，假如之后让一个特殊孩子有所妨碍
，那也算是一件分心义的事了。”由于坚持着这样的想法，大学结业后的曾经红 ，偏偏碰着锦江区特殊教育学校应聘教师 ，在这样的机缘下 ，她抉择负责一位特殊教育教师
 。

▲曾经红在品评辩说会上妨碍分享

数年如一日陪同

孩子终于启齿学会喊“妈妈”

从教13年以来，在锦江区特殊教育学校，曾经红被共事们称为“探究者”。这是由于在她的教师生涯中，每一每一会与特殊孩子探究周围的天下 。无意分要作为“医生” ，审核孩子的行动以及展现，把脉
、诊断 
，并适时退出；无意分要当“小同伙”
，蹲上身来看孩子们的天下
，从他们的角度去清晰；无意分还需要作为妈妈
，照料孩子的吃喝拉撒。

其中，让曾经红印象最深入的孩子名叫杰杰（假名），“他是一位唐氏综合征的孩子 ，重度智力落伍，个子小小，用尽全身实力只会收回‘啊啊啊’的声音
，惟独经由反一再复的发音磨炼能耐逐渐学会语言。”

日复一日的磨炼 ，刚开始尚未特意清晰的下场，但曾经红不坚持 ，不断用手辅助杰杰坚持精确嘴型 ，陆陆续续花了两年的光阴
，杰杰终于启齿会叫妈妈了，这也让她以及杰杰怙恃颇为欢喜。

“在课堂上，如今的杰杰高高举起小手，眼睛望着教师 ，充斥表白的渴想，我也会自动请他站起来 
，让他用卡片来表白出自己的心田所想。”

除了会语言 ，曾经红还在艰深的学校生涯中 ，自动磨炼杰杰的生涯自理能耐
，如今的杰杰也逐渐学会了排队打饭
 、整理餐具，致使是清扫课堂卫生、念誊写字。

不光是杰杰 ，尚有良多孩子也在这样的历程中患上到了妨碍 ，好比，有的会穿衣服了 ，有的也会看教师了，这些都让曾经红想到了一句话 ：悦纳每一个孩子 ，爱他们，期待他们的妨碍，正是特教教师的必修课。

▲曾经红与共事们在使掷中妨碍交流品评辩说

建树特殊教育名师使命室

她的课堂有了“更远的远方”

任教以来 ，曾经红不断都在担当锦江区资源中间的使命，负责反对于全区所有特教孩子 ，“每一周三睁开融会教育教研 ，周五睁开入校巡回教育，其余光阴则提供家长咨询效率
、规画送教上门使命、辅助艰深学校支安妥点个案 
、睁开融会教育科研 、培训地域融会教育教师等使命。”

从2017年开始
，曾经红开始接受了一个新挑战 ：她当时被聘为成都市融会教育师资培训名目专家，先后退出了成都市师资培训名目课本的开拓以及培训的详细实施，其后还建树了曾经红特殊教育名师使命室 ，作为使命室主持人的她，需要向导巨匠不断钻研、探究
，群策群力，组成学习配合体 ，增长巨匠配合睁开 、配合后退。

妨碍当初，曾经红一再退出了国家级、省市级课题的钻研 ，撰写的十余篇特殊教育论文取患了省 、市级一等奖，文章在《今世特殊教育》等业余刊物宣告。退出编写的融会教育教师培训系列丛书相继出书刊行。同时，曾经红还在成都市内外开设了80余场相关讲座，将教育下场推广至了北京市、云南省、广西省 、福建省、广东省等地域 ，近千余名教师因此受益。

如今13年已经由去，曾经红感应最惊喜的是
，自己不辜负当初自己定下的目的以及妄想，“用爱以及业余浇灌这份土壤 ，特殊教育的太阳花同样能绽开属于他们的光线光线 。”

在特殊教育规模 ，除了有像曾经红这样的优异教师在冷清耕作之外
 ，政策方面着实对于特殊儿童也有极大的反对于。对于此
，成都市教育局实施了六大关爱措施，来不断保障每一位本市户籍的残疾儿童接受十五年收费教育
，同时经由对于适龄残疾儿童 、少年的身段情景
、接受教育的能耐暖以及应学校学习生涯的能耐妨碍评估，提出适宜的退学或者转学部署建议，并为每一位退学的残疾学生量身定制同样艰深化的教育妄想，实现一生一案、精准施教。

红星往事记者 殷建 图据受访者

编纂 陈怡西